小学语文听课反思

小学语文听课反思(集合15篇)

在现实社会中，课堂教学是我们的任务之一，反思过往之事，活在当下之时。那么什么样的反思才是好的呢？下面是小编收集整理的小学语文听课反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

听了六年级一班周老师的示范课，内容是人教版语文第十一册第六课《北京的春节》感受颇深，就这节课我说说我的感受想法。

首先值得我学习的是周老师的学案工整，模式正确规范，整节课的思路清晰。但也存在着一些问题，供我们一起探讨摸索。我就说说我自己在上这节课时怎么处理一些环节吧。

一、学习生字环节，我会给学生10分钟时间完成。步骤如下：读、看课文-----圈出生字词------查工具书、问同学解决生字注音组词-------同桌互读、互说。这样既体现了学生的自主性，又能节约时间，同时学生应该能真正掌握需要学的字词。字词的检测方式（10分钟）：1、学生上黑板讲自己理解最好的生字（读音、组词），2、动笔练习生字注音组词，3、开火车轮读。

二、学习字词环节（10分钟）。步骤：先学，学生运用词语手册，互读词语解释。后教，出示词语解释，学生写出所对应词语。书本中出现的个别难词就随文学习。

三、当堂检测环节，周老师的设计已经很好，概括了这节课所要掌握的内容。唯独就是时间把握不够。

四、教学中老师的激励语言要时时挂在嘴边。课堂的激励语能很好 ……此处隐藏13692个字……已经不成问题。接着老师让学生用一个词来形容这个画面，学生说的也很好，孤寂、寂静、死寂等等。老师又问，这短短的20几个字为什么会给你这种感觉呢？诗中的哪几个字最能让你有这种感受？引导学生回到诗句，抓诗中的关键词。学生很快说出“绝、灭、孤、独”。接着老师给学生补充了课外资料，让学生明白这几个字在古诗中经常出现，对诗人表情达意有着非常重要的作用。老师又给学生罗列了这几个字在其他诗句中的运用。最后再回到《江雪》这首诗，一首诗中有一个这样的字就已经能够让人感受到诗人想表达的情感了，而这首诗里出现了四个表达意思相近的字，可见作者当时心境的孤寂至极。而原本生动的景物也被这些字披上了孤独的外衣。这些景物再放在这首诗中，立刻让这首诗有了独特的气质。接着师生在音乐声中用朗读表达出了自己对这首诗的感悟和理解。并想象画面，想象作者当时的心境，试着背一背。这一环节从字到词，再从词到句，步步深入，环环相扣，如此设计体现出了老师对文本的深入解读，更体现出了老师自身深厚的文学功底。着实喜欢。

课的最后一个环节，老师安排的是指导学生把诗工工整整地写好。这样的设计也非常出乎意料。正如前面所说，一般大家都觉得读书写字是低年级课堂要做的事，但其实不然，《课标》也强调写字教学应贯穿始终，每天的语文课应该保证学生10分钟的写字时间。可现实的教学中，这短短的十分钟却很难保证。由此导致的就是学生在低年级时书写还说得过去，越往上，学生的字写得越不能看。我想这跟老师不愿将写字指导放在课堂上有很大关系。言传身教，老师重视了，并给孩子一个很好的师范，学生的字一定能够写好。

总而言之，这堂课上我学到了许多，也让我反思自己的课堂，自己思考的够不够，该做的，该教给学生的有没有做到位。不断学习，不断进步吧。