小学语文老师教学故事

小学语文老师教学故事

“北方有佳人，绝世而独立。一顾倾人城，再顾倾人国。”我们“春晓”班就有这样一位一笑倾人的“佳人”，他叫郭佩涵，他的嘿嘿一笑把我倾倒了。

进入寒冬后，天气反反复复，总归是冷嗖嗖的，人心也不由自主地紧缩着。早读马上开始时，我走进了教室。读书氛围一如近来的天气，令人打不起精神：学生犹如霜打的茄子，犹如打败仗的士兵，犹如营养不良的难民……萎靡不振！作为老师，你绝对不能轻易被这种不良状态传染，即刻，班里开始了一场“狂风暴雨”、“雷电风暴”。

“今天一天内，每个同学都来找我背诵《圆明园的毁灭》《狼牙山无壮士》要求背诵的段落！”我的话音刚落，便传来一阵倒吸气声，气压陡降，但是他们的状态一下子也紧张起来了，“茄子”、“败兵”、“难民”，似乎从来不曾在他们身上发生过，我看到自己预设的胜利正在向我遥遥招手！但是，现实是残忍的，历经两三个早读的背诵，竟然有一半的学生还不会背，我在内心反省自己前段时间对他们太宽容了。

郭佩涵磨磨蹭蹭地来到了我面前，开始了他那吞吞吐吐、磕磕绊绊的背诵。

“停停停，那是山乡村野！”我忍无可忍地打断了他。

“嗯？老师，是山村乡野！”

“是山乡村野！”

“不对，我给同桌背的就是山村乡野！”他一脸无辜地看着我，我都开始怀疑是不是自己错了。我示意他看看课本。他一边翻书，一边嘀咕着“就是山村乡野……你看！”他把他的书 ……此处隐藏2361个字……也在微微发抖。幸好此时的大脑还是清醒的，为了让自己放松一些，我在心里不停的安慰自己：“别紧张，相信自己一定能行。”可是，这样的安慰并没有起作用。在发言时，我的双手根本不停我的使唤，抖动的越来越厉害，为了不让台下的评委和观众看出我的窘态，我不得不双手握着话筒。想想自己当是的姿势，哪里是在参与活动，发表见解呀，简直就像是在做专题讲座。本来熟记于心，滚瓜烂熟的发言，此时却显得那样的生硬、别口。

短短的三十分钟很快过去了，走下讲台后，我并没有轻松之感。我不敢正视我的队员，更不敢面对为了这次比赛而劳心伤神的任老师。因为我害怕由于自己的过失而影响整个团队的成绩。比赛结果终于出来了，令人意想不到的是我们团队所展示的教研活动竟然获得了一等奖。顿时，所有的团队成员都欢呼雀跃起来，而此时的我却怎么也高兴不起来。自己一直以为在众多的同事面前，优势多多，机会多多，而正是这种骄傲自满的心理致使自己在每次机会面前总是显得心不在焉，虽然思想上重视，可行动上却懒散轻视，以至于参加了很多活动，却并没有获得最大程度上的提高。也正是由于自己没有好好把握住每一次锻炼和提高自己的机会，才造成了今天台上拙劣的表现。唉，真是汗颜啊！

伴随着大赛的结束，我的这次中卫之行也画上了句号。短短的四天，我感慨颇多。在这次大赛中，我不仅学到了很多新的教学理念和教学方法，更重要的是我懂得：走在课改的道路上，作为一名教师，尤其是一名青年教师，更应该树立终生学习、终生发展的观念，珍惜每一次锻炼与提高自己的机会。不仅要在提高课堂教学技能上下功夫，还应该有长远发展的眼光，会听课，会评课，经常反思自己的教学行为，用新的教学理念引领自己，用先进的教学方法武装自己，用丰富的教学理论指导自己，努力走上专业化发展的道路。