小学语文预习方法

小学语文预习实用的方法

一、预习是学习成功的第一步

预习是学生在学习过程中一个必不可少的环节，对学习效果影响很大。一位优秀的高中生说：预习是合理的抢跑。一开始就抢跑领先，争取了主动，当然容易取胜。

对北京市1000名初一至高三学生胡调查结果显示：重点学校有25%的学生、普通学校只有17%的学生能够达到预习要求。也就是说，至少有75%的学生没有预习的习惯。究其原因，在于他们没有真正认识到预习的好处。

预习能给接着要上的新课打好基础，有助于提高听课效率。一项调查显示：在初中学生中，经常预习的学生的数学平均成绩要高于不做预习的学生的平均成绩，而且差异显著。

同样的年龄，坐在同一间教室里，听同一位老师讲同样的内容，但同学们对新课的理解和吸收程度却有很大的差别。其原因就是不同的同学听课的起点和接受能力不同。

有的同学课前不预习，上课时才匆匆打开课本，对新课内容一无所知，听课完全处于一种盲目被动的状态，听天由命，一节课下来有的听懂了，有的似懂非懂，有的甚至就是听天书。而有的同学听课是有备而来的，课前做了充分的预习，对所学新课有了整体的了解，对新课要讲什么，重点是什么，难点是什么，做到了心中有数，听起课来如鱼得水。

(1)预习能开拓听课思路

经过预习，心中已经有数，容易跟上老师上课的思路，甚至跑到老师思路的前面。当老师讲到一个陌生的概念时，就会想一想它时怎样建立起来的，与 ……此处隐藏2087个字……思想有触动，能给以启迪;有的使遣词造句恰到好处给人美感;有的是可以帮助自己正确、快速的理解课文等。老师就要求教给学生用波浪线～～画出。这样要求会集中学生读书的注意力，学生在读书时也会格外注意妙词佳句，随时标画出。在今后学习中他会对自己画出的宝贝不由自主地玩味揣摩，自然训练了其创造性地思维。学文如积沙，学理如筑塔。长此以往，提高了学生读书注意力，加强了其对语言文字的内化吸收，训练了对语言文字的敏感力。这对学生的读写能力是大有好处的。最多一个月学生就基本养成按六画预习法预习课文的习惯。

第五，建议学生在课外的读书中试用。

要注意的是六画读书预习法中前四画在一年级中使用，后两画可在二年级开始使用。到中年级就会逐步养成课前预习的习惯。

课堂上那边读书边动笔画的情景让人感动。有的学生把课文读了又读，画了又画。更令人欣喜的时学生在今后预习课文时会用、乐用。只要教师在课堂上说：用六画读书预习法预习课文，学生就拿起笔来，嘴里先背一遍口诀，而后伏下身来一边读一边画。实践一长，有的还创出了自己独特的画法。真正养成了不动笔墨不读书的好习惯。学生的语文课本上到处留下预习的足迹。教师还要把这种方法向课外阅读渗透，让学生边读边画边想，真正成为学习的主人。这为培养学生自能读书奠定了坚实的一步!

这六画预习法还可有七画、八画等许多变式。然而，不管是用什么方法，对于小学生来说，应当是简易实用的、爱用的;还应当有利于培养学生自主学习的兴趣，激发其创新思维，提高学习的效率，减轻学习负担;更应当顺应小学生爱动的天性，让小学生的眼动起来，嘴动起来，手动起来在动中求知，在动中求新也只有这样才能培养其创新意识，收到预习实效。真正达到叶圣陶先生说的教是为了不教之目的。