初中语文《台阶》精简导学案

初中语文《台阶》精简导学案

学习目标：

①整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。

②理解父亲形象的特点，把握父亲形象的特点及意蕴。

③理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。

学法:

1、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。

2、诵读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。

3、讨论法：引导学生积极参与，合作探究。

一、导入

谁能介绍一下作者?

二、诵读感知，整体把握

(一)速读一下这篇小说。

1、你认为那些字词需要我们注意?

2、请同学用简洁的语言概括一下故事情节。

(1)注意在概括时注意以下几点问题：

(语言要简洁，概括的内容尽量完善。概括小说的故事情节，要明确主人公，故事的开端、发展、高潮和结局。请同学们按这样的要求再思考一下。)

(2)学生概括故事情节。

(二)分析人物的初步印象：

把握了故事情节，我们就会对小说中“父亲”这个主人公有个初步印象。

接下来，请大家交流一下你对“父亲”的印象。用一句话表达，如：“父亲是个……的人”。

三、小组研读，合作探究

1、问题研讨——读懂人物

通过复述，我们再次熟悉了课 ……此处隐藏1449个字……/p>

母亲是个爱凑热闹的人，好不容易盼到我和弟弟都放假在家，便没完没了地问东问西。晚上听见我和小弟在屋里叽叽咕咕，就忍不住寻了理由跑到我们屋里来边翻箱倒柜地瞎收拾，边努力地插上几句话，看我们笑得花枝乱颤，她也扭过头去，冲着一大堆杂物，偷偷地笑。

因为不喜欢呆在家里，我便跑出去这个同学家住几天，那个同学家待一阵。算下来，一个月的假期倒有半个多月是在外面度过的。母亲心里不舒服，嘴上更刻薄：现在长大了，翅膀硬了，用不着在家了;好不容易给你安了新床，套了新被，又怕你写文章嫌吵，单独收拾好一间小屋给你用，你却还是不领情，没回数地往别人家跑，有本事你以后就别回这个家!

当我惯性似地又想反驳她时，一抬头，看见坐在对面的母亲小孩子似的气嘟嘟地噘着嘴，又吧嗒吧嗒地落着泪，只是她再也没有了小女孩的光洁饱满的额头、乌黑柔美的头发和明净闪亮的双眸——她已经完全地老了。

一种深深的自责就这样在瞬间占据了我的心。不管怎么说，这是生我养我的母亲啊，她敏感、唠叨、言语刻薄，那也许是她与生俱来的缺点，时间长了，已经成了一种改不掉的习惯了。就像她的女儿得理不饶人一样，是性格使然。但这并不妨碍她为儿女操劳、为生活忙碌、为家人挂牵，就因为她是一位母亲啊!

突然地一阵心疼，对一辈子都不肯在我和别人面前认输的母亲。也突然地明白，母亲的一切抱怨，只是因为，她害怕某一天我们远走高飞了，再也不回来，陪着苍老寂寞的她，哪怕只是惹她生气的“斗嘴”。

现在的我，仍喜欢在回家的时候跟母亲斗上几句嘴，但心里不再认真，全当是哄母亲开心。因为我心里清楚，任我再怎么与母亲争吵，她心里其实也是满足的。

唉，我们这对母女啊，大概今生就是有一种“争吵”的缘分吧!