《雨后》教学设计

《雨后》教学设计

在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的《雨后》教学设计，希望能够帮助到大家。

教育目标：

【情感、态度、价值观】

1、从容应对挫折和逆境，主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。

2、养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质，面对生活中的困难和逆境，能够保持积极进取的精神状态。

【能力】

1、增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力。面对学习和生活中遇到的挫折和逆境，能从容应对，采取积极的措施度过“难关”。

2、能具体分析自己的实际情况，有针对性地制订磨砺意志的计划；掌握战胜挫折的方法。

3、提高观察问题、分析问题和解决问题的能力，能够初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，能够独立思考、提出疑问和进行反思。

【知识】

1、 知道人生难免有挫折，挫折是不可避免的道理；以辩证的观点认识挫折的积极意义和消极作用；懂得承受挫折的能力不同，结果不同。

2、能够较深刻地理解坚强意志是事业成功的必备条件，认识坚强意志对学习、生活、工作的重要意义。

3、了解战胜挫折、磨砺意志的基本方法及含义。

教学重点：

“在 ……此处隐藏28395个字……物心理活动。

教学流程：

一、复习回顾

1．出示词语卡片：

嫩绿 神仙 糟糕 兴奋 骄傲 短粗 痛快

2．齐读词语，要求读准字音，声音洪亮。

二、专项训练——体验人物心理活动

（一）表达人物内心的语言描写

1．诗歌中哪几句是语言描写？

生答：“妹，小心，滑！”“糟糕……糟糕！”

2．这几句话表达了小哥哥什么样的心理活动呢？

生答：第一句表达了小哥哥爱护小妹妹，怕妹妹摔跤；第二句话表达了小哥哥虽然裤子上都是泥水，但其实内心非常高兴的心情。

【设计意图】人物的语言怎样表达心理活动活动，对二年级同学来说有点难度，但如果教师指引得当，孩子们是完全可以掌握的。

（二）如何正确体验人物的心理活动

1．感同身受法：把自己放到主人公的位置上去体验，去想象，看如果你是主人公的话，在当时的情景时你会怎么想呢？

2．感受文本法：就文本所提供的文字去细细揣摩，细细体验，想象。

【设计意图】把你自己当做主人公，就是让我们的孩子去体验别人的心理，对学习文章很有帮助，但需要我们持之以恒坚持下去。

三、展示检测

1．如果你也在雨后来到了广场，你想做些什么呢？

2．说一说，学习完这节课，你都有哪些收获呢？

【设计意图】以往老师总是教会学生很多知识，好像学生也学到了，但他们不能将所学的知识总结出来。所以特设计本环节，让孩子们多总结所学，虽说可能现在还谈不上有多好，但相信坚持的力量。

板书设计：

雨后

雨后——兄妹俩玩耍——感到很快乐