《乘法估算》教学设计

《乘法估算》教学设计

作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编精心整理的《乘法估算》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学内容:

北师大版第三单元《体育场》

教科书第33页、第34页练一练。

教学目标:

1、使学生掌握乘法的估算方法，在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算。

2、能与同学交流自己估计的方法，培养学生良好的学习习惯，形成积极主动的估算意识。

教具准备：

实物投影仪

学具准备：

同桌准备一篇文章、黄豆1千克

教学过程：

一、创设情境，提出问题。

投影出示：宝鸡体育场举办的《同根同祖· 同一首歌》大型演唱会图片。

1、师问：这是什么地方？他们在干什么？你有什么感想？

2、师问：你估计这个体育场能容纳多少名观众？

二、合作交流、解决问题。

1、让学生认真观察体育场座位排列情况（投影出示课本主题图），估一估能做多少人？

（1）独立思考，估算整个体育场座位数。

（2）小组交流，让每个小组同学说一说自己的估算方法，估算结果。

（3）小组选派代表，反馈结果 ……此处隐藏19120个字……座位。

方法一：18≈20 22≈20 20×20=400（个）

所以，350名同学能坐下。

方法二：18≈20 22×20=440（个）

所以，350名同学能坐下。

方法三：22≈20 18×20=360（个）

所以，350名同学能坐下。

3、小结：同学们太棒了，能根据已学的估算知识，想出了这么多的好方法，可见，估算在我们日常生活中的作用太大了，那么，谁能告诉老师，你是怎么估算的呢？同时出示课题----乘法估算。

4、小组合作交流后，引导同学总结出估算的方法：

估算时，先把两位数看成最接近它的整十数，然后再进行计算。

四、巩固新知

1、第59页做一做。

2、第61页第7题：投影出示情境图

引导同学观察图，说说你从图中得到什么信息？①人人动手独立完成，将估算结果写在亮题板上。②同桌交流，说说估算的方法。

展示同学的试题，说说你的估算方法，集体讲评。

3、第61页第8题：

4、第62页第9题，夺红旗小游戏。

①以小组为单位，按箭号所指的方向开始计时。②请优胜组派代表介绍经验。③给优胜小组插上小红旗。

五、全课总结：

这节课，你又有什么收获？

板书设计：

乘法估算

方法一：18≈20 22≈20 20×20=400（个）

所以，350名同学能坐下。

方法二：18≈20 22×20=440（个）

所以，350名同学能坐下。

方法三：22≈20 18×20=360（个）