巧推棋子教学设计

巧推棋子教学设计

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的巧推棋子教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

一、教材分析

《巧推棋子》是四年级科学下册第四单元有关"力与运动"的一个教学环节,本课是通过让学生参与和体验比较感兴趣的推棋子游戏活动,体会到摩擦力的存在、学会判别摩擦力的方向、通过观察与思考分析摩擦力大小与光滑程度之间的关系等知识,通过课堂知识的学习,让学生学会在日常生活中观察和体会摩擦力的存在，学会善于利用摩擦力更好地便捷于日常生活。

二、课堂教学环节

激趣导入：

师：各位同学，提起游戏，相信很多同学都喜欢吧，那么大家都玩过哪些有趣的游戏呢？今天，老师给同学们推荐一项非常有趣的游戏——巧推棋子，大家有没有兴趣参加？（板书:巧推棋子。）

学生兴趣非常高，纷纷举手表示乐于参加游戏活动。

师:怎样推呢?今天这个游戏可是有一定规则的，请大家翻开书本，一位学生主动举手读规则,其他同学边看边记:

1、用一只手将棋子推出,棋子停留在对应的分值区即为本次得分,如果棋子滑出分值区线框外的范围则不能得分。

2、要求棋子是滑动而不是滚动。

3、每人可以推三次棋子,最后将三次得分加起来,就是游戏总得分。

教 ……此处隐藏4555个字……向相反。

生3：接触面越光滑，运动产生的摩擦力越小。

生4：物体越重，运动产生的摩擦力就越大。

三、巩固应用

师：知道了摩擦力那么多秘密，你能解开“筷子提米”的谜底吗

生：摩擦力增大了，筷子就能提起米来。

师：这位同学解释得真好，看来你学得很认真。关于摩擦力在我们生活中可以说是无处不在，无处不有，下面让我们再次走进生活，看一看生活中的摩擦力。(播放短片：生活中的摩擦力。)(设计意图：生活是一切知识的源泉，生活中处处有科学。通过这一环节，整合探究活动，深化摩擦力的作用及其存在的价值。)

师：生活中，哪些地方需要增大摩擦力，哪些地方需要减少摩擦力

生1：在拉链上涂蜡，接触面变光滑了，就可以减少摩擦力。

生2：拔河比赛时，穿上新鞋子，增大了鞋子与地面的摩擦力。

生3：滑冰时穿上冰鞋，接触面变光滑了，是减少摩擦力。

师：看来，同学们的生活经验都很丰富。

师：摩擦力有利也有弊，上次下雨，这鞋子让我吃了不少的苦头，你能帮我想想办法吗

生1：让它的花纹更深，增大摩擦力

生2：在鞋子上缠上绳子，可以增大摩擦力。(设计意图：这个环节教师应用一些生活现象的图片和常识，指导学生用科学的眼光去分析生活中的科学现象，从而懂得科学知识在生活中的作用和意义，使学生意识到科学既来源于生活实际，又为解决生活中的实际问题服务。)

师：谢谢大家，你们的办法都很不错，那么请同学们猜一猜，没有摩擦力的世界会是怎样(设计意图：这一问题的抛出，让学生的科学探究不只是停留在课堂，引导学生将探究的欲望和热情延伸到课外，实现学习空间的拓展。)