白杨教学反思

白杨教学反思

作为一位刚到岗的人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，教学反思应该怎么写呢？以下是小编精心整理的白杨教学反思，欢迎阅读与收藏。

一、优点

1、镂空式教学设计

我把从内容上分成了描写白杨和描写父亲两部分引导学生阅读。我们先是把所有描写白杨的句子找出来通读，因为白杨和人物在中是穿插描写的，所以我称之为镂空，我的设计是把白杨和人物两部分描写像剪纸一样剔除出来，把描写白杨的和描写父亲的像两幅剪纸一样呈现在学童面前，先整体感知，概括特点。然后把这些特点变成问题，回文阅读是哪些语言带给你这样的体会？然后加批注品悟语言、交流。在交流白杨的特点的过程中，很自然的又把白杨的特点分成外形特点和内在品质两部分。第二步，再把所有描写父亲的语句找出来通读，学童很自然的分神态描写、心理描写、动作描写来体会父亲精神品质特点。第三步，在充分阅读白杨与人物的品质后，再链接白杨与人物，体会借物喻人的写作方法。

2、注意内在的逻辑顺序

我在分析一篇的时候，很注意一篇内在的逻辑顺序。有时候，这种内在的逻辑顺序不仅仅存在于自然段、意义段，虽没有明显地段落标识，但是，缕着这种我找到的内在的逻辑，大板块处理，简洁明快，能节省时间，提高效率。

3、用环境和白杨对比的方法体会白杨之美

学童对于白杨的外形特点不若对白杨的内在品质理解深，这一点我没 ……此处隐藏13829个字……的“心”。借助更多的课外资料，让孩子们了解当时的建设者们是怎样扎根边疆。第三步，借助文中多次对爸爸神态表情的描写，让孩子们体会爸爸几次“沉思”和“微笑”的含义。由爸爸的神情变化深入体会最后一句话“那时因为他看见前进方向的右边，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。”让学生再次体会父亲的话是托物言志，表面上是写物，实际上是喻人。爸爸自己已经扎根边疆，献身边疆，他也希望自己的子女如小树一样成长，经受磨练，成为祖国边疆的建设者。

这一堂课教下来，自我感觉还比较流畅，回顾整节课，我觉得有优点，也有不足，总结如下：

优点：

1、思路比较清晰。备课时，我反复读了教材，也上网搜集了很多资料，有关于教材的，还有关于授课的。读教材、思学生、找资料帮助我理清了思路，通过三大步，引领学生走进文本，体会文字背后的含义。

2、课堂上能充分关注到每个学生。一节课上会出现一些值得探究的问题，也会有很多简单易回答的问题，看到有很多孩子们举手的时候，我多关注了一些平时成绩一般，有比较胆小内向的孩子；问题难的时候，我就会多考虑平时读书多、成绩比较好的孩子；当然我也发现有的孩子一节课没有举过手，在适当的时候，我也让她起来说说自己的体会。这一节课虽然脑子要转得很快，想得很多，但我觉得很值得。

不足之处：

这节课的部分教学环节有些难度，需要给学生留更多思考的空间。尤其是在出示建设者资料时，若能将前面的问题和资料放在一屏上出现就好了，但是实在有些挤，所以分了两屏，学生思考起来有些难度，而我进行的速度也比较快，孩子们答起来有些生硬。

今后，我还要多钻研教材，不断打磨自己的课堂，让自己能快速成长，让孩子们能有更多收益。