体育场教学反思

体育场教学反思

作为一名优秀的人民教师，课堂教学是我们的工作之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是小编为大家收集的体育场教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

国家体育场一课是让学生通过教学情境，联系生活中熟悉的事物，进一步感受以万、亿为单位的数。如10万人、20万平方米、1亿字等。这些数字学生虽然已经学过，但对他们的生活经验来说，这些大数还是很远，学生不容易体会其实际意义。在本节课中，教材创设的情景是2008年北京奥运会的主会场，它的占地面积约为20万平方米，能容纳10万观众。通过学生活动，让学生进一步感受大数的实际意义，会用生活周围的具体数据，形象地描述大数，发展数感。

本节课开展了以下活动：首先让学生根据估测教室的面积，体会20万平方米。我们先根据教室地砖的边长60厘米，数出教室的长大约8米，宽大约7米，这样很快就能得出面积大约是56平方厘米。然后用计算器算出一万平方米大约是180间教室，因此20万平方米大约就相当于3600间教室。这样使学生真正感受到了二十万是一个很大的数据。教材上还安排用国家体育场与所在城市最大建筑物的占地面积相比，但是对这一数据，没有让学生课前进行调查了解，所以留待下节课再来解决。接着，让学生估算我们学校的人数。每个班按30人计算，全校共16个班，大约就是480人。按500人估算，20所象我们这样的学校，学生人数加起来能达到1 ……此处隐藏7374个字……小结：刚才同学们通过估测推算，感受了一亿字到底有多少。

活动二：描述国家体育场有多大。

（一） 估计教室及学校的占地面积。

1、估计教室的面积有多大？（大约50平方米）那我们四方坪小学的占地面积有多大呢？

2、课件出示四方坪小学平面图及有关数据（占地面积约1万平方米）

（二）课件出示“国家体育场”情景图。

国家体育场2008年奥运会的主会场，它的占地面积约为20万平方米。学生描述20万平方米有多大。

生：国家体育场相当于20个四方坪小学的占地面积。

师：不错，能借助参照物来描述而且用词相当准确。

（三）引导学生想象1亿平方米有多大。

三、活动三：进一步体会万、亿的实际意义。

（一）出示一组数据让学生体会。

1、一亿张纸叠在一起约有10000米高，比珠穆朗玛峰还要高。

2、 中国陆地面积约960万平方千米。

3、哈雷彗星的尾巴长达1亿多千米。。

4、中国移动2004年底公布的财务报告显示，中国移动已经达到了平均每天净赚1亿元。

5、中国有1亿多听力受损人群。

(1)请学生汇报收集的数据。

(2) 选择自己喜欢的大数（万以上的数据）用数学语言描述出来。

(3)将自己的描述在小组内交流。

四、课堂总结

1、通过今天的实践活动你知道一些什么？有什么感受？

2、你还想研究那些有关1亿的问题，请设计出方案并写下来。

五、课后延伸

布置学生写数学日记，用能感受到的较小的数据描述难以感受到的较大的数据