《草船借箭》教学反思

《草船借箭》教学反思

作为一名人民老师，我们要在课堂教学中快速成长，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的《草船借箭》教学反思，希望能够帮助到大家。

新课程标准提出在语文教学中要坚守“自主、合作、探究”的学习方式，并以此为理念旨在提高学生的语文综合素养，强调了学生在学习中的主体性地位。本节课的设计力求让学生在课堂上有“看书”的条件，有“思考”的时间，有“表达”的场合，有“创新”的机会。根据年段目标，把理解和感悟两个方面作为教学的重点，结合单元目标组织教学，收到了一定的效果。

本节课我始终围绕单元目标“感受人物形象”来进行教学。无论是感受诸葛亮的“神机妙算”还是其他人物形象，我都引导学生学会抓住关键词句进行体会，即使到了最后的粗知人物形象，也都是紧扣文本，做到让学生非读书不可。

如何感受诸葛亮的“神机妙算”是本节课的重点。怎样设计这个问题，并且起到一石激起千层浪的作用，我采用倒序导入的方式，抓住课文最后周瑜说的话进行设疑。不是老师抛出问题，而是学生从周瑜的话中提出问题，一来是检验学生抓关键词的能力，二是引导学生学会抓住句子提出自己想知道的问题，从而达到引导学生通篇学习课文的`目的，把被动学习变成主动学习，真正体现学生的学习主体性和教师的引导作用。

通过人物语言揣摩人物心理的小练笔是本节课的亮点。人物的语言很简单， ……此处隐藏16501个字……他！

3、你还从哪些词句体会到了诸葛亮的神机妙算？

（1）诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，

逼近曹军水寨去受箭。（2）曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经飞一样地放回20多里，追也来不及了。

1）、诸葛亮是如何做到让船顺风顺水的呢？（调船。）诸葛亮几次命令掉转船头？（课件演示掉转方向。）

2）、他为什么要这样做？]

（启发学生说出：多受箭、保持平衡、回来顺风顺水）从这儿你可以看出诸葛亮算好了什么？（算好了借箭的地理位置）（板书：懂地理）读句“曹操知道上了当……”体会神机妙算。

小结：好一个神机妙算的诸葛亮！当鲁肃告诉了周瑜诸葛亮借箭的经过时，周瑜长叹一声，说（引读）：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！

4。让我们跨越时空的隧道，一起来感受诸葛亮借箭的精彩！（播放视频）

四、总结延伸 回归整体

1、小结板书：刚才通过对借箭经过的学习，我们体会到了诸葛亮的神机妙算表现在他知天时、借了长江的雾；晓地理、借了长江的风和水；懂人心、借了鲁肃的兵和船；加上他又有计谋，有胆识从而借到了曹操的箭。

出示诸葛亮的话（出示幻灯）

“凡为将者，不通天文，不识地理，不晓军情，不明阵图，乃庸才也”。

2、诸葛亮的神机妙算，神就神在他的平日积累，妙就妙在他日常的的观察，这就是智慧，其实他的言语中更是充满着智慧，下节课我们还要从他与周瑜的对话中来进一步体会他的神机妙算。

五、作业拓展 延伸学习

1、搜集表现诸葛亮神机妙算的故事。

2、课后继续阅读《三国演义》，了解更多的三国人物。