《跨越百年的美丽》教学反思

《跨越百年的美丽》教学反思

作为一位优秀的老师，我们要有一流的教学能力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是小编精心整理的《跨越百年的美丽》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

绝对值得一些。准备许久，就为了今天这两节叠课。

上课。做了很多大胆的尝试，正好有照片。

太晚了，留一笔，再整理。

反馈：大部分同学的暮省本上只是记录了课堂的流程和对课文的理解。有几位同学找到明确足以表达的感觉。

老师将晏所归纳的关于居里夫人的事件，让我们重新改变顺序，上到后面，我才知道老师这么做其实是为了我们自己描写人的'散文时加入一点思路及技巧。——钦写文章不再像过去那样一事一议，写一种品质，最后写了很多品质。而是应该每件事情写得不一样，实际是为了一个目的，写出一个品质。——康

课上，我们在一起讨论，一起出点子，一起整理。当电子会在一块儿时，大家是多么默契。居里，美丽的居里。是他坚持带来了新的镭的发现。我们要学习她刻苦的精神。写高品质的散文，需要将精彩的事例和文风写出，最重要的是“神“。——季《跨越百年的美丽》行文特点.......前后照应，围绕同一中心写很多个事例，层层递进。高中写作可参考此方法，多个素材描写一个人，层层递进。——聂

写一个人的散文，要有各种事件串联在一起，表现出所 ……此处隐藏9870个字……年级的要求“注意写字姿势，凝神静气地写好每个字，而且每个词只报一遍”，写后，对着屏幕认真对改，并在听写的词语中找出一对反义词，然后让学生用上这一对反义词练习说话，这样，学生既学会了字词，还会运用这些词，达到了语用的效果。

学生在自由读全文的基础上展示朗读，在展示之前，让学生充分练习，学生在反复朗读中读熟了课文，读出了语感，这比什么都重要，它能反映出学生理解的深度和广度，特别是当学生展示读完一段后，让学生说出展示的理由，能直接了解学生对文本的理解程度，有利于教师有的放矢地指导！

接着，阅读深入一层，让学生聚焦课题，理性地认识“美丽”，于是让大家默读课文的3、4、5自然段，寻找美丽，用把能体现居里夫人精神美的语句用“---”画出来，并在触动心弦的地方写上自己真实的感悟，然后小组交流读书思考后的收获，这样，学生在自主学习，合作探究之后，对作品的语言，人物的品格的理解升华到了一个新的高度，达到了令人满意的学习效果。

语文课程标准对高年级篇章教学的要求，要在阅读中揣摩文章的表达特点，本课在师生对话中，学生习得了居里夫人在发现反射性元素的过程中，做了不可估量的工作，作者梁衡捕捉到了居里夫人典型的事例，字里行间折射出居里夫人永恒的.美丽！学生更加深刻地体会到了写文章选材一定要典型，一定要为要表达的情感服务，这样写出来的文章才会回味无穷！

一节语文课的结束是一个学习目标的起点，要把课堂上的学习延伸下去。于是布置了课下的学习活动，让学生用欣赏的眼睛发现身边的美丽，以“---的美丽”为题，写自己的发现。

整个教学过程自始至终对“学”进行了指导、激励和唤醒。告别了繁琐的内容问答与分析，担当起了语文课堂本该担当的字词句篇的教学责任！