《荷叶母亲》教学反思

《荷叶母亲》教学反思

作为一名优秀的人民教师，我们要有很强的课堂教学能力，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的《荷叶母亲》教学反思，希望能够帮助到大家。

《荷叶母亲》教学反思1

《荷叶。母亲》是人教版第二单元的课文，这个单元的主体以亲情为主。《荷叶。母亲》，这是一篇借物抒情散文。文题之所以用“荷叶。母亲”，作者借雨中荷叶为红莲遮风挡雨的情景书写心中的感触，托荷赞母，抒发了作者对母亲的.赞美。

在《语文新课程标准》中提出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”同时还强调“培养学生探究性阅读和创造性阅读能力，提倡多角度的、有创意的阅读。”由此可以看出阅读是一个学生个性化表达的过程，教师要尊重学生的独特的感受。根据课程标准的要求和我校“一学二导三练”的教学模式的指导，对于《荷叶。母亲》，我设计的上课思路是首先出示教学目标，主要从知识能力，过程方法，情感态度价值观几个来设置。接下来给学生5分钟的时间让学生完成自学练习部分。学生介绍作者，教师补充，出示本节课需要掌握的关键字词，例如：菡萏、

《荷叶母亲》教学反思2

“学生的语文是读出来的，不是老师教出来的。”这是我在本课的教学后再次的感悟。在课堂上学生的表现让我对所任教两班的学生充满了信心，我深信他们到了初三语文能力绝对不会差，尤其是对语言文字的感悟能力。

在 ……此处隐藏12992个字……免在以后的课堂教学中再出现类似的问题。

《荷叶母亲》教学反思15

4月22日，在苏集镇中讲了《荷叶 母亲》一文，可以说是经历了一次洗礼。

在上课前，我一直在思考：这堂课能不能达到预期的效果？

上课时，真没想到学生竟然大多数都能参与到其中，虽然不像安呈平老师和袁永波老师那样在课堂上做到轻松自如，但对我来说，却是接受新的理念以来比较成功的一堂课。

课后的研讨与反思中发现还存在以下不足：

其一，课文未读到位

我是用中午的第四节课，由于担心拖堂，会造成学生的急躁不安，影响课堂效果，于是把学生读书的时间缩短了。这一做法，我觉得违背了学生的学习意愿，应该让学生在读的基础上自己悟，这不仅把读的时间还给了学生，而且还能提高学生的思维能力和自我发现能力。我在《再悟语文教学的.基本要素》中也提到：每个教师只有理解保证学生“多读”、“多自读”的深远意义，才能改革教学，还学生自由阅读的时间和空间。书读百遍，其义自见。我却在上课时，剥夺了学生阅读的时间。所以，在读课文这个环节上，做得不够到位。

其二，课堂上有被遗忘的角落

在这堂课中，大部分学生能参与其中，可还有几个学生被课堂“抛弃”，我平时也一直在想办法解决这个问题，可到现在也是没有很理想的结果，总有一些学生在课堂上“离队”。很多课堂都有这种现象，也包括一些公开课，老师总是忽略那些不愿参与学习的学生的存在，这是不负责任的做法。作为老师平时就应该让全班学生参与，不能忽略任何一个人的存在。这一堂课我也没有处理好这个问题，深感遗憾。

在以后的路途中，肯定还会有失误和不足，希望各位同仁能给予帮助和批评指正。登高教学反思灯光教学反思倒数教学反思