小学语文《白杨》教学反思
身为一名优秀的人民教师,我们的任务之一就是教学,通过教学反思可以有效提升自己的教学能力,教学反思应该怎么写才好呢?以下是小编整理的小学语文《白杨》教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。
小学语文《白杨》教学反思1《白杨》是一篇借物喻人的文章,写一位在边疆工作的父亲回到内地接将要上学的孩子,在返疆的旅途中向孩子们介绍生长在戈壁滩上的白杨的特点,借以表达自己扎根新疆、建设新疆的志向;同时希望自己的子女也能像白杨那样,哪里需要,就在哪里扎根、发芽、成长。课文以白杨为明线,表面上写白杨,实际上写人,借白杨的特点来比... 《白杨》是一篇借物喻人的文章,写一位在边疆工作的父亲回到内地接将要上学的孩子,在返疆的旅途中向孩子们介绍生长在戈壁滩上的白杨的特点,借以表达自己扎根新疆、建设新疆的志向;同时希望自己的子女也能像白杨那样,哪里需要,就在哪里扎根、发芽、成长。课文以白杨为明线,表面上写白杨,实际上写人,借白杨的特点来比喻边疆建设者的高尚品格。
一、抓思路 课文的作者是按照白杨的形象
白杨的特点———白杨的象征意义这一顺序来组织文路的。文中巧妙地运用了三个问句,承上启下,串联全文,句句递进,引向深入。理解白杨的象征意义。教学中,我把三个问句作为“突破口”,并围绕三个问句创设情境,激发学生的情感共鸣,使之正确理解课文的思想内容,体会作者的思想感情。
二、重训练,以读为本,听 ……此处隐藏5220个字……,先出示一段话“爸爸的微笑消失了,脸色变得严肃起来。他想了一会儿,对儿子和小女儿说:“白杨树从来就这么直。哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的,他也在表白着自己的心。而这,孩子们现在还不能理解。”然后抛出两个问题让学生回答。①联系上下文,找出句子,想想白杨生存的环境是怎样的?白杨外形又有什么特点?从爸爸的这段介绍中可以看出白杨树内在有哪些特点?这个问题学生回答得不太好,学生没有抓住这段话中的句子、词语去谈体会,而是从其他段落找句子去谈感受。②爸爸借白杨树来表明自己怎样的心思?谈谈你的见解。这个问题学生回答得比较好,学生能从“表白”无处父亲在勉励自己要像白杨一样扎根边疆,建设边疆,不软弱,也不动摇。
紧接着,又有两个小组进行汇报了其他问题,纵观本节课,学生理解最好的段落是“忽然,它的嘴角又浮起一丝微笑,那是因为他看见在火车前进方向的右方,在一株高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。”学生通过反复读书,小组讨论交流。学生明白了表面上写白杨,可真正的目的是写那里的人。白杨的品格,正是边疆建设者的品格。小白杨迎着风沙成长,也正是边疆建设者对孩子们扎根边疆健康成长的期待。这些建设者们献了青春献终身,献了终身献儿孙。他们真了不起!
从这两节课的效果来看,第一节感觉比第二节课稍好一些,认真想了想,原因一,第二课时设计了4个问题,有点多,下次要进行删减,2个足以。原因二,两节课连上,学生有点辛苦,看来咱们的课程表安排设计还是非常合理,不能连着两节上。原因三,第二课时我说的话还是有点多,有点心急,要多给学生一些空间。